BulkBoek schrijft hierover: ” In 2002 werd Multatuli uitgeroepen tot de belangrijkste schrijver uit de Nederlandse literatuur. Zijn beroemdste boek, Max Havelaar (1860), werd verkozen tot het belangrijkste klassieke boek.Wat gebeurt er met dit boek in het onderwijs? Valt de naam Multatuli wel eens in het onderwijs aan havo-leerlingen? Hoe uitvoerig kunnen leraren in het vwo ingaan op dit boek en de achtergronden? Meer in het algemeen: hoe gaat het onderwijs om met het literaire cultuurgoed?”
Eenzijdig
Nogal abstract vervolgt de tekst: “In de loop van de jaren '90 is er, niet zonder slag of stoot, een zekere eensgezindheid ontstaan bij literatuurdidactici over literaire competentie als doelstelling van het literatuuronderwijs; tekstgerichte en lezersgerichte vaardigheden moeten in balans zijn. Het lezersgericht literatuuronderwijs is een correctie op de eerdere te eenzijdig historisch-analytische praktijk.” Oftewel: na het uiteenrafelen, moet je de tekst in kwestie ook weer als kunst kunnen genieten.
Plezier
Het slot stemt optimistisch: “Wordt de verhouding tussen tekstervaring en tekstbestudering nog als evenwichtig ervaren? De wijzer dreigt volgens menigeen in de praktijk te veel uit te slaan naar beleving die niet geschraagd wordt door kennis. Op de zevende Dag van het Literatuuronderwijs gaan we daarom in op de verhouding tussen kennis en oordeel, literatuur en geschiedenis, kennisverwerving en plezier.”
Harry Muesli
Aan leesplezier heeft het op De Dag van de Literatuur in 2003 in elk geval niet ontbroken. In samenwerking met Stichting NuKomix publiceerde Bulkboek toen een speciale stripeditie, met een voorwoord van Jessica Hummel, die zich onder meer afvroeg of Donald Duck literatuur is: “Al leest Donald ‘De Ontdekking van de Zemel’ door Harry Muesli, hij blijft even koppig.” Maar ze schreef ook: “In sommige strips (de ‘betere’) maken de karakters en omstandigheden groei en verandering door, net als in literaire verhalen. Vaak is er een verrassingselement in het verhaal aanwezig, iets dat je vantevoren niet bedacht zou hebben maar dat een bijzondere richting aan het verhaal geeft. In dat soort strips zijn de uitgesproken denkbeelden van de auteur duidelijk verwerkt.“ Precies dat soort strips (elders op deze site beschreven m.b.t. het Abecedarium van de Grafische Roman) zijn enerzijds sterk lezersgericht en vergen anderzijds het vermogen visuele informatie te analyseren. Belangrijk, in onze beeldcultuur!
Stripjamsessie
Op de website van NuKomix viel over de literaire stripspecial te lezen: “Het is voor het eerst op Bulkboeks Dag van de Literatuur dat striptekenaars zo'n prominente plaats innemen. Een grote afvaardiging van de Nederlandse stripwereld laat zien dat de strip leeft als nooit tevoren. Tientallen bekende en minder bekende striptekenaars van Nukomix en Zone 5300 presenteren hun werk met animaties, cartoons, een bijzondere tentoonstelling, performances en een grote stripmarkt waar je de tekenaars kunt ontmoeten en werk laten signeren. We verklappen nog niet alles, maar dit mag je zeker niet missen: live tekenen op een groot scherm, een grote stripjamsessie en een doorlopend podiumprogramma met veel verrassingen. Daarnaast krijgt iedere deelnemer gratis een boekje waarin werk is opgenomen van meer dan 50 Nederlandse en Vlaamse striptekenaars!”
Bronnen:
Exemplaren van de Stripspecial, die ook interessante gegevens over de deelnemende tekenaars bevat, zijn nog te bestellen via www.nukomix.nl
Informatie over De Dag van het Literatuuronderwijs: www.boeklog.nl/BB_activiteiten.htm
Omslagillustratie: Luuk Bode
